【高考备考】高考文言文翻译需要注意的几个问题

高考文言文翻译是考查学生理解与表达能力的重要题型，要求做到“信、达、雅”（准确、通顺、有文采）。以下是文言翻译的常见技巧及答题方法：

一、文言翻译基本原则

字字落实，直译为主

逐字对应翻译，尤其关键实词、虚词必须译出，避免漏译。

例：“吾妻之美我者，私我也。”

正确译法：我的妻子认为我美，是因为偏爱我。（“美”“私”必须译出）

错误译法：我妻子觉得我好看，是因为爱我。（“私”未准确译出）

调整语序，符合现代汉语习惯

文言文中常见倒装句（宾语前置、定语后置等），翻译时需调整语序。

例：“何陋之有？”（宾语前置）

正确译法：有什么简陋的呢？

错误译法：什么简陋有？

补充省略成分，使句意完整

文言文多省略主语、宾语或介词，翻译时需补全。

例：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”

正确译法：第一次击鼓能振作士气，第二次（击鼓）士气就衰弱了，第三次（击鼓）士气就耗尽了。（补“击鼓”）

删除无实义的虚词或结构助词

如“之”“者”“也”等，若不影响句意可不译。

例：“夫战，勇气也。”

正确译法：作战，靠的是勇气。（“夫”“也”可不译）

二、高频考点及应对技巧

1. 关键实词翻译

古今异义词：不能按现代汉语意思理解。

例：“妻子”（古：妻子和子女；今：配偶）

“烈士”（古：有志之士；今：为正义牺牲的人）

通假字：找出本字再翻译。

例：“蚤”通“早”（“旦日不可不蚤自来谢项王。”→“早”）

活用词：

名词作动词：“左右欲刃相如。”（“刃”→“用刀杀”）

使动/意动用法：“项伯杀人，臣活之。”（“活”→“使……活”）

2. 特殊句式翻译

句式类型例句翻译技巧判断句“廉颇者，赵之良将也。”加“是”或“就是”：“廉颇是赵国的良将。”被动句“信而见疑，忠而被谤。”加“被”：“诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤。”宾语前置“微斯人，吾谁与归？”调整语序：“没有这样的人，我和谁一起呢？”定语后置“马之千里者”调整语序：“能跑千里的马”状语后置“战于长勺”调整语序：“在长勺作战”

3. 固定结构翻译

“奈何”“如何”→“怎么办”

“取吾璧，不予我城，奈何？”→“拿了我的玉璧，不给我城池，怎么办？”

“所以”→“……的原因”或“用来……”

“师者，所以传道受业解惑也。”→“老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。”

“孰与”→“与……相比，谁更……”

“我孰与城北徐公美？”→“我和城北徐公相比，谁更美？”

三、答题步骤

通读全文，把握大意（结合上下文推断词义）。

逐句翻译，先抓主干（主谓宾），再补修饰成分。

检查特殊句式、活用词、古今异义，确保无遗漏。

调整语序，使句子通顺，符合现代汉语习惯。

四、常见丢分点

漏译关键实词（如通假字、活用词）。

忽略特殊句式（如倒装句未调整语序）。

强行硬译（如“之”“者”等虚词强行翻译）。

语言啰嗦或不合逻辑（如补充过多无关信息）。

五、真题示例（2023年全国甲卷）

原文：

“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。”

正确翻译：

凭借秦王的威势，蔺相如却在朝廷上呵斥他，羞辱他的大臣们。

“夫”：发语词，不译。

“廷叱之”：名词作状语，“在朝廷上呵斥”。

“辱其群臣”：使动用法，“使他的大臣受辱”。

掌握这些技巧后，结合真题训练，文言翻译的准确性和流畅度会显著提高！建议多积累高频实词、虚词和句式，培养语感。